AI in onderwijs: leren, fraude en detectie

Universiteiten moeten AI omarmen als productiviteitstool in plaats van handhaven, betoogt een opinieartikel. Het pleit voor AI-geletterdheid, herontwerp van toetsen en ethische kaders, met nadruk op tools als ChatGPT, Gemini en Claude. Vooral instellingen in Maleisië en Indonesië worden opgeroepen AI actief te onderwijzen.

Tijdens Figma Config 2026 betoogde Grant Sanderson, maker van 3Blue1Brown, dat AI het onderwijs verandert. Volgens Sanderson is het echte probleem niet uitleg, maar motivatie: leraren moeten leerlingen leren waarom een onderwerp belangrijk is. Hij stelt voor om huiswerk niet meer te becijferen als het door een LLM kan worden opgelost.

Een academicus van de Australian National University (ANU) beschuldigt de universiteit van een 'hysterische' reactie op het gebruik van AI door studenten om te spieken. Een collega waarschuwt dat Australië zijn intellectuele capaciteit naar het buitenland verscheept als de onderwijskwaliteit niet wordt hersteld. Universiteiten in Australië proberen de geloofwaardigheid van toetsen te waarborgen met maatregelen zoals 'secure' assessments.

Kritisch denken wordt gepresenteerd als het antwoord op AI in het onderwijs, maar de definitie moet worden bijgewerkt. Onderzoeker Sara Kells pleit voor een bredere opvatting die reflectie, oordeelsvorming en intellectuele nederigheid omvat. Het artikel benadrukt dat scholen en universiteiten deze vaardigheden moeten onderwijzen door ervaringen die studenten dwingen hun denken te heroverwegen.

Zoho heeft Zoho Classes 2.0 gelanceerd, een AI-gestuurd leerplatform dat gratis beschikbaar wordt gesteld aan alle centrale en regionale overheidsscholen, -hogescholen en -universiteiten in India. Het platform ondersteunt alle 22 officiële Indiase talen en biedt AI-functies zoals een cursusbouwer, een 24/7 AI-tutor en adaptieve toetsen. Individuele docenten met maximaal 100 studenten kunnen het platform ook gratis gebruiken.

Anthropic lanceert Claude for Teachers, een gratis AI-tool voor erkende K-12-docenten in de VS. De tool biedt toegang tot premium Claude-functies, een bibliotheek met lesvaardigheden en koppeling met curricula die zijn afgestemd op de normen van alle 50 staten. Het ondersteunt lesplanning, differentiatie en data-analyse, en is ontworpen om docenten tijd te besparen en de instructiekwaliteit te verbeteren. Anthropic werkt samen met onderwijspartners zoals de American Federation of Teachers.

Uit data van Turnitin blijkt dat 53,6% van de ingeleverde opdrachten op Australische universiteiten AI bevatte. Ook leidt Australië in per capita gebruik van Anthropics Claude-chatbot. Universiteiten staan voor de uitdaging om onderscheid te maken tussen hulp en substitutie door AI.

Onderzoek toont aan dat AI-bijles niet beter is dan menselijke leraren, ondanks de opkomst van AI-scholen zoals Alpha. In plaats van leraren te vervangen, kan AI hen ondersteunen om betere docenten te worden. De auteur pleit voor het gebruik van AI als hulpmiddel voor leerkrachten, niet als vervanging.

De rechtenfaculteit van de Universiteit van Chicago heeft laptops, telefoons en tablets verbannen in eerstejaarslessen als onderdeel van een AI-bestendig curriculum. De maatregel omvat ook examens zonder internettoegang en verplichte mondelinge discussies. De stap komt te midden van toenemende AI-spiekschandalen aan topuniversiteiten en een bredere zorg over de impact van generatieve AI op het onderwijs.

Een economieprofessor van Brown University vermoedt dat de meeste van zijn 86 studenten AI gebruikten om te spieken bij een thuis-tentamen dat gemiddeld 96 procent scoorde. Toen hij het tentamen op locatie liet afnemen, daalde het gemiddelde naar 48,6 procent en stopten 18 studenten met de cursus. Twee grote studies uit China en UC Berkeley bevestigen het patroon: waar studenten AI gebruiken voor huiswerk, dalen hun cijfers op gecontroleerde tentamens.

Een AI-enthousiasteling vroeg op Reddit waarom grote taalmodellen nog geen boeken hebben vervangen, ondanks hun sterke taalvaardigheden. In reacties wezen gebruikers op 'context rot', een beperking waarbij LLMs de samenhang verliezen bij langere teksten. OpenAI-medewerker Ryan Brewer uitte op X zijn frustratie dat AI geen onderwijsrevolutie heeft veroorzaakt en dat pogingen om AI in het onderwijs te integreren vaak mislukken.

Uit een enquête onder docenten blijkt dat niet alleen spieken met AI een zorg is, maar ook hoe je nog kunt beoordelen wat leerlingen echt leren. AI kan gepolijst werk produceren, waardoor het moeilijk wordt om het begrip van leerlingen te toetsen. Onderwijzers overwegen aanpassingen in opdrachten om het leerproces beter te meten.

Het Italiaanse open-source elektronicaplatform Arduino heeft een nieuw Edge AI Invention Lab geopend bij IIT Delhi, gericht op hands-on AI-learning. Het lab maakt deel uit van het 'Physical AI for All'-initiatief om edge AI-onderwijs toegankelijker te maken in India. Studenten kunnen er via projecten, hackathons en samenwerkingen met de industrie praktijkervaring opdoen met edge AI en physical AI-toepassingen.

De startup MorphMind heeft de Academic Humanizer gelanceerd, een op Claude gebaseerde tool die AI-geschreven onderzoekspapers en subsidievoorstellen herschrijft zodat ze minder door AI gegenereerd klinken. Het bedrijf beweert dat het een schrijfhelderheidstool is en niet bedoeld om academisch wangedrag te ondersteunen. Critici waarschuwen dat het de problemen met AI-slop in de academische wereld kan verergeren.

OpenAI Academy en de Walton Family Foundation organiseren hands-on AI Skills Jams om K-12-docenten te helpen praktische AI-vaardigheden voor de klas te ontwikkelen. Het programma richt zich op het leren toepassen van AI in het onderwijs.

Uit een nieuwe enquête onder 1.864 jongvolwassenen in tien lage- en middeninkomenslanden blijkt dat zij optimistischer zijn over de mogelijkheden van AI dan hun westerse leeftijdsgenoten. Bijna 80% verwacht dat AI hun onderwijs en leren zal verbeteren. Dagelijks gebruik is hoog, met Meta AI en Claude als populairste tools. De grootste zorgen gaan over databezit en de macht van AI-bedrijven.

Ondanks dat ze de middelen hebben voor hoogwaardig onderwijs, kiezen rijke ondernemers en durfkapitalisten voor AI-onderwijs via het Alpha School-netwerk, dat $75.000 per jaar kost. Het netwerk maakt zwaar gebruik van AI-tutoren, maar interne documenten tonen aan dat de AI-gegenereerde lessen van slechte kwaliteit zijn. Experts waarschuwen dat de technologie tekortschiet ten opzichte van conventionele lesmethoden.

Rijke Amerikaanse gezinnen sturen hun kinderen steeds vaker naar AI-scholen zoals Alpha School, waar een combinatie van twee uur AI-tutoring en projectgebaseerde workshops wordt aangeboden voor een jaarlijks collegegeld tot 75.000 dollar. De scholen beweren dat traditioneel onderwijs niet kan concurreren met AI-gedreven personalisatie. Tegelijkertijd wijzen studies op de gevaren van AI in het onderwijs, zoals verminderde toetsprestaties bij overmatig gebruik. De trend onderstreept een groeiende onderwijsongelijkheid in het AI-tijdperk.

Een onderzoek onder meer dan 26.000 Chinese middelbare scholieren toont aan dat AI-gebruikers huiswerk sneller afronden en hogere cijfers halen, maar op examens tot 24 procent slechter presteren. De volledige impact op toelatingsexamens werd pas na ongeveer twee jaar zichtbaar, wat betekent dat kortetermijnstudies de schade systematisch onderschatten. AI schaadt het leren vooral wanneer het zelfstandig denken vervangt.

Honderden Nederlandse wetenschappers hebben de afgelopen jaren bronnen geciteerd die niet bestaan, blijkt uit onderzoek van De Groene Amsterdammer. Het percentage artikelen met nepverwijzingen is in drie jaar verzevenvoudigd, vooral door de komst van ChatGPT.

Google, de New York Jobs CEO Council en Urban Assembly hebben een AI-top gehouden voor 150 onderwijs- en bedrijfsleiders in New York. Tijdens de bijeenkomst, gehost in Googles kantoren, stond centraal hoe AI zoals Gemini en NotebookLM het klaslokaal kan verrijken en leerlingen kan voorbereiden op toekomstige banen. Deelnemers benadrukten het belang van menselijke vaardigheden naast technologische innovatie en pleitten voor privacy en eerlijke toegang.

Een econoom en professor aan de Brown University, Roberto Serrano, heeft wat hij beschrijft als het grootste AI-spiek schandaal in de Ivy League geschiedenis ontdekt. Bij een tussentijds tentamen scoorden 40 van de 86 studenten een perfecte 100, terwijl het gemiddelde bij een later fysiek examen slechts 48 op 100 was. Serrano vond antwoorden die overeenkwamen met ChatGPT output en stopt nu met thuis tentamens. Ook Princeton schafte onlangs een 133 jaar oude erecode traditie af vanwege toename van AI-gerelateerd bedrog.

Superhuman Inc., voorheen bekend als Grammarly, heeft de overname van GPTZero Inc. aangekondigd. GPTZero staat bekend om zijn tools die AI-geschreven tekst detecteren voor docenten, redacteuren en HR-managers. Het overnamebedrag is niet bekendgemaakt. GPTZero zal worden geïntegreerd in Superhuman Go, de AI-assistent van het bedrijf.

Universiteiten voeren weer fysieke examens in om AI-fraude tegen te gaan, maar studenten gebruiken steeds vaker AI-gestuurde brillen en andere draagbare technologie om te spieken. De opkomst van slimme brillen, micro-oortjes en schermpennen maakt traditioneel toezicht moeilijk. Onderzoekers en toezichthouders waarschuwen voor de groeiende dreiging van deze technologieën voor de academische integriteit.

Ouders en deskundigen in de VS uiten groeiende zorgen over het gebruik van AI in scholen, omdat er weinig bewijs is dat het kinderen helpt en het de cognitieve ontwikkeling kan schaden. Organisaties roepen op tot een moratorium, terwijl techbedrijven zoals Microsoft en OpenAI AI in het onderwijs promoten. De gemeenteraad van New York overweegt een tweejarig verbod op AI in scholen.

Een studie van UC Berkeley naar meer dan 500.000 cijfers toont dat de cijfers in schrijf- en codeerintensieve vakken fors zijn gestegen na de lancering van ChatGPT. Het effect is vooral zichtbaar in huiswerk, wat erop wijst dat AI het werk van studenten vervangt in plaats van het leren te verbeteren. Volgens de onderzoekers verliezen cijfers hun waarde als signaal van echte vaardigheden.

De Noorse overheid voert vanaf het komende schooljaar een volledig verbod in op het gebruik van kunstmatige intelligentie op basisscholen. In het voortgezet onderwijs mag AI alleen onder strikte voorwaarden worden gebruikt. De maatregel is ingegeven door dalende leerprestaties en het gebrek aan basisvaardigheden bij jonge leerlingen om AI verantwoord te gebruiken.

Schrijfdocent Jeff Sharlet van Dartmouth College meldt dat zijn studenten lijden onder de constante druk om AI te gebruiken. Veel studenten zeggen dat ze AI haten maar het gevoel hebben dat ze geen keuze hebben. Sharlet beschrijft dat anonieme reacties van studenten wijzen op verslavingsachtige patronen en morele verwarring, terwijl universiteiten deals sluiten met AI-bedrijven zoals Anthropic en OpenAI.

Noorwegen voert vanaf eind augustus een verbod in op het gebruik van generative AI-tools in het basisonderwijs. Leerlingen in groep 1 tot en met 7 mogen geen AI gebruiken; in de onderbouw van de middelbare school is het alleen onder toezicht toegestaan. Premier Jonas Gahr Stoere stelt dat kinderen eerst moeten leren lezen, schrijven en rekenen. Het verbod maakt deel uit van een breder pakket maatregelen om de leerprestaties te verbeteren.

AI-gestuurde scholen zoals Alpha School vervangen een groot deel van de schooldag met adaptieve software die lessen afstemt op het tempo van elke leerling. Hoewel ze hoge testscores beloven, tonen onderzoeken aan dat effectief leren niet altijd efficiënt is en dat sociale interactie en het omgaan met falen essentieel zijn voor de ontwikkeling van kinderen. Critici waarschuwen dat deze scholen optimaliseren voor meetbare resultaten, ten koste van het sociale en emotionele leerproces.

Studenten gebruiken steeds vaker AI-tools zoals ChatGPT om vragen over examenvoorbereiding te beantwoorden. Uitgevers en coachingsinstituten passen hun aanbod aan, maar boeken blijven belangrijk. Experts waarschuwen voor de beperkte nauwkeurigheid van AI bij complexe onderwerpen.

De Britse premier Keir Starmer kondigde tijdens London Tech Week aan dat de overheid AI-tutors gaat inzetten voor 450.000 kinderen uit arme gezinnen om de prestatiekloof te dichten. Critici wijzen op onderzoek dat AI het denken en het geheugen kan verslechteren. Eerder kondigde Elon Musks xAI een vergelijkbaar programma met Grok aan voor twee miljoen Saoedische kinderen.

De deelstaatregering van Karnataka gaat in samenwerking met de IndiaAI-missie 50 AI-laboratoria oprichten in overheidscolleges. De labs, aangekondigd in de begroting van 2026-27, bieden praktijkgerichte training in AI, machine learning en data science. Het project is gericht op studenten in tier-2 en tier-3 steden om hun inzetbaarheid te vergroten. De regering stelt ₹10 crore beschikbaar, met financiële steun van ₹68,98 lakh per laboratorium via de IndiaAI-missie.

Het Indiase SkillBytes AI heeft een AI-gestuurd leerplatform gebouwd dat volledig binnen WhatsApp werkt. De startup levert lessen, quizzen en herhalingsmodules via conversatiechat, met als doel studenten te bereiken waar ze al veel tijd doorbrengen. Volgens oprichter Prempreet Singh verwijdert dit de drempel van het installeren van een nieuwe app. Het bedrijf bedient bijna 590.000 studenten en heeft ongeveer 20 miljoen interacties geregistreerd.

Preply lanceert door OpenAI aangedreven AI-gegenereerde lesoverzichten. De functie biedt gepersonaliseerde feedback en oefeningen voor het leren van talen. Hiermee worden AI en menselijke docenten gecombineerd om het leerproces te verbeteren.

Een artikel op The Conversation betoogt dat AI het leerproces ondermijnt door antwoorden te geven zonder dat de gebruiker zelf de kennis verwerft. Het verwijst naar Plato's grotmetafoor en waarschuwt voor 'epistemische atrofie': het verlies van het vermogen om kritisch na te denken. Een MIT-studie toonde aan dat studenten die ChatGPT gebruikten zwakkere hersenconnectiviteit vertoonden.

Estland geeft via het AI Leap 2025-programma ongeveer 20.000 scholieren uit klas 10 en 11 gratis toegang tot ChatGPT Edu. Daarnaast krijgen 3.000 docenten training om de AI-tool in de klas te gebruiken. Het land wil leerlingen leren AI kritisch en verantwoord in te zetten, als coach in plaats van antwoordenmachine.

Alan Finkel betoogt in een opiniestuk dat het gebruik van AI bij het schrijven van opinieartikelen de kunst van het overtuigen ondermijnt. Hij verwijst naar een incident waarbij hoogleraar Cath Ellis een door AI geschreven stuk indiende bij de Sydney Morning Herald zonder dit te melden. Finkel pleit voor duidelijke normen (de minimis standards) en transparantie over AI-gebruik in publicaties.

De Engelse kwalificatietoezichthouder Ofqual waarschuwt dat smartglasses en onzichtbare oordopjes examenfraude kunnen vergroten. Ook wordt het gebruik van AI in cursuswerk onderzocht, omdat docenten moeite hebben met detectie. Ian Bauckham, hoofd van Ofqual, hint op strengere controles.

Hoogleraren van de University of California pleiten voor herinvoering van toelatingsexamens omdat eerstejaarsstudenten ernstige achterstanden in wiskunde en wetenschappen vertonen. AI-gebruik, waaronder ChatGPT, wordt in verband gebracht met toegenomen fraude, lagere hersencativiteit bij creativiteit en een stijging van 30% in A-cijfers in vakken die vatbaar zijn voor AI-fraude. Bijna een derde van de studenten op UC Berkeley heeft 'ernstige voorbereidingstekorten' bij calculus.

Een topacademicus van de Western Sydney University, Cath Ellis, gebruikte AI om een opinieartikel te schrijven voor de Sydney Morning Herald, waarin ze studenten aanmoedigde geen AI te gebruiken om hoeken af te snijden. De krant verwijderde het stuk omdat het gebruik van AI niet was gemeld. De universiteit noemde het gebruik van AI gepast en verklaarde dat Ellis 40.000 woorden eigen materiaal in een Copilot LLM had geladen.

De American Federation of Teachers (AFT), de op een na grootste lerarenbond in de VS, heeft een campagne gelanceerd om AI en hardware zoals iPads uit basisscholen te weren. Voorzitter Randi Weingarten presenteerde tien eisen, waaronder een direct verbod op AI-systemen in klaslokalen en een schermverbod voor kleuters tot en met groep 2. Ook moeten companion-chatbots voor leerlingen onder de 16 jaar worden verboden. Weingarten stelt dat onderwijs aan jonge kinderen zonder AI moet plaatsvinden.

Theaterprofessor Neal Hebert van Grambling State University zegt dat hij studenten zal laten zakken als ze ChatGPT gebruiken voor opdrachten. Hij past obscure theaterstukken toe waar AI-modellen niet over kunnen hallucineren. Andere docenten, zoals Daniel Silver van de Universiteit van Toronto, kiezen voor een mildere aanpak en geven studenten een tweede kans.

Ruim 65 procent van de studenten en 59 procent van de docenten van California State University betwijfelt of AI het onderwijs ten goede komt, blijkt uit een enquête onder 94.000 respondenten. De universiteit sloot vorig jaar een deal van 17 miljoen dollar met OpenAI voor ChatGPT Edu. Ondanks wijdverbreid gebruik onder studenten is er veel weerstand tegen AI, onder meer vanwege de impact op banen, creativiteit en het milieu. De universiteit heeft het contract onlangs verlengd voor 13 miljoen dollar per jaar.

Dit artikel op Towards AI biedt een gids voor docenten over het navigeren van het AI-tijdperk. Het behandelt hoe AI het onderwijs kan beïnvloeden en hoe leerkrachten zich kunnen aanpassen aan de veranderingen.

Studenten van de University of Waterloo hebben in het door Google gefinancierde Futures Lab AI-prototypes ontwikkeld, zoals SignFluent, een real-time gebarentaal-lertool, en Kanji Garden, een app die Japans leert via AI-gegenereerde verhalen. Deze prototypes zijn ontworpen om de toekomst van onderwijs en werk te hervormen.

UC Berkeley Law verbiedt het gebruik van AI in bijna al het beoordeelde werk vanaf de zomer van 2026. Studenten mogen AI niet gebruiken voor brainstormen, opstellen, schrijven, reviseren, vertalen of proeflezen. Alleen onderzoek met AI is toegestaan. De school stelt dat toekomstige advocaten eerst zelf moeten leren denken voordat ze AI zinvol kunnen inzetten.

OpenAI kondigt de volgende fase aan van zijn Education for Countries-programma. Het initiatief breidt AI-adoptie op scholen uit via nieuwe partnerschappen, lerarenopleidingen en tools om wereldwijde leerresultaten te verbeteren.

Justin Solomon, MIT-hoogleraar in elektrotechniek en computerwetenschappen, is per 1 juli benoemd tot associate dean of engineering education in de School of Engineering. In deze rol gaat hij innovaties in het technisch onderwijs bevorderen, met speciale aandacht voor de integratie van AI in curricula. Solomon is onder meer principal investigator bij CSAIL en medeoprichter van de Summer Geometry Initiative.

Google heeft tijdens het Education World Forum 2026 in Londen uitgebreide AI-educatie-initiatieven in India aangekondigd. De AI Educator Series, die gratis Gemini-training biedt aan docenten, wordt uitgebreid naar India met partnerschappen in meerdere deelstaten. Daarnaast start Google een meerjarige samenwerking met UNICEF om de onderwijskansen voor kansarme leerlingen in India, Brazilië, Pakistan en Kenia te verbeteren met AI-tools zoals Gemini en NotebookLM.